党员教育是党的建设的基础工程，直接关系到党建工作的成效。党员教育有其自身规律，符合规律、符合客观实际，才能取得实效。从党员教育工作的现实情况来看，提高实效性是当前基层党员教育工作实践中亟需解决的问题，其关键在于把握好以下五个方面。

一、量准“口径”，探明“口味”。党员教育主要是解决党员思想问题，推动党员成长进步，从而达到“教而育人”的效果。不同的党员总会有不同感兴趣的、能接纳的东西。对于党的教育的内容，绝大多数党员听进去了，受到良好教育;少数党员没听进去，许多违纪违法的党员领导干部事后常后悔当初没有将党的教育入耳入心。因而，要确保党员教育的实效性，首先是要把准不同层面、不同领域、不同群体党员的思想状况、思想脉搏、思想特点。要做好“常规把脉”，定期调研分析党员的思想状况，这是基本的思想保健工作;要做好“专项把脉”，在重大决策、政策、改革出台前后及时准确把握党员队伍的思想反应、关注焦点和问题;要做好“分类把脉”，注重研究分析、归纳提炼不同层面、不同领域党员的群体特点，摸准“口径”，探明“口味”，确保相关教育内容能“装”得进。

二、选好“连通管”，凿开“连通道”。面对不同的教育对象，不讲究教育方式，效果势必会大打折扣。照转上级文件、照搬领导讲话、照念报纸内容，这种简单传转、照本宣科的教育方式，基层党员并不是很乐意接受;解读、例解、联系身边的现实，才是他们喜闻乐见的方式。互联网、微信等现代信息手段为党员教育开拓了无限空间，目前我们还未充分利用好，今后必须重点开发。此外，对不同类型的教育，要根据其不同功能和目的，探索符合其规律的最佳方式。比如，理论教育重在打开思维、思想教育重在触动灵魂、法纪教育重在强化意识，如此才能达到理想的教育效果。

三、重视分类组合，善于“打包组装”。我们需要让党员学习掌握的内容很多，但并不是所有内容都是基层党员感兴趣的，学习的自觉性主动性不强，解决这一矛盾，方法之一，找好例子。围绕学习教育的重点内容，选取现实社会中的典型例子，让党员见事例想知事理，见例子想学道理，一步一步学进去。方法之二，设好引子。注意将教育内容作合理的组合排列，把党员关注的、感兴趣的内容排设为引子，引导他们见一点想学一串、见局部想知全局。方法之三，用好“梳子”。根据不同宣传教育场合以及不同群体党员的特点，将同一专题的学习教育内容梳理成有针对性的不同版本，分类、按需施教。方法之四，叠好“被子”。注意帮党员把现学的与以前学的相关内容进行联系、比较和梳理，组合成纵向条块和横向板块，折叠成“被子”，便于系统掌握、深刻理解、综合运用，保证“教而能育”。

四、用足基本方法，讲究教育章法。不同问题不同方法，不同层次不同要求，不同性质不同力度，不同个性不同方式，不懂用教、茫然用引、情绪用化、消沉用激、心结用解、积怨用疏、怠慢用训、浮躁用压、狂妄用警、妄为用督、越线用规，这些是开展党员思想教育的基本工具和基本方法。从当前党员教育工作实践来看，一是对党员教育的基本工具和基本方法研究不够系统，没能提供一套系统齐全的“工具箱”;二是对这些基本工具和基本方法如何运用和用好，考量不深、用法简单，有的甚至使用不当;三是对这些基本工具和基本方法的综合运用，特别是综合运用于解决复杂思想问题，意识不强、策划不够、措施不到位。党员教育越往基层越要注意选用适合的方式方法，越要注重用好党员教育的基本工具和基本方法，越要注重解决好上述三个存在问题。

五、尊重党员利益，阐明得失利弊。有的党员对教育不接纳甚至有抵触心理，往往是因为利益诉求没有解决或满足。对一些夹有利益诉求的思想问题，要紧紧围绕利益问题来展开，善于从利益倒推思路，从问题倒推办法，从个性倒推角度。对能解决的问题，讲明思路、讲清措施、讲好计划;对无法解决的利益诉求，做思想工作要讲角度，态度要真诚，解释要耐心;无法提出直接解决问题的方案，就要想方设法帮助提出缓解问题的相关方案，探索其他路径。对党员因不切实际和不合理诉求引发的思想问题，比如，因得不到及时提拔重用等导致的思想问题，不能简单地严肃批评教育了事，要从其能接受的角度帮他正确分析看待自己、条件、机会以及比自己强的人，阐明此类思想问题给他带来的得失利弊，鼓励其放下思想包袱，振作精神，轻装上阵。（中共河源市委常委、组织部长 姚楚旋）