依托党员干部现代远程教育平台开展“领导带学”活动，是党员干部学习教育的强有力抓手，有效破解基层党员“整体素质低、教育办法少、学用转化难”等难题。随着信息科技飞速发展、党员群众需求不断增加，“领导带学”活动需要继续从四个方面着力，推进现代远程教育创新发展。

　　着力实现教学最优化。“领导带学”重点是学，关键是带，要“带”好“学”好，首先要做到“严、专、细”。 “严”，即需要科学制定带学计划，完善带学机制，严格落实各项带学制度和要求，做到带学时间、带学内容、带学形式、带学对象、带学教材、带学笔记、效果反馈“七个有”。“专”，即需要各级领导干部提升带学水平。“欲为师，须自修”，除了具备丰富的知识储备外，还要掌握“领导带学”活动的操作方法、远程教育课件选择及点评方法。“细”，即需要参与带学的领导干部细心备课。要重点抓住教学课前备课、课中辅导、播后讨论、课后实践四个关键环节，帮助基层党员干部打开思路，解决问题，促进工作落实。

　　着力实现培训精准化。“领导带学”要精准满足基层党员干部需求，不能就“带学”而带学，导致学用脱节。一方面要坚持学政治。围绕中心、服务大局，对基层党员干部进行思想政治教育，讲解党的基本理论、国家大政方针、战略部署以及相关规章法纪等知识，增强基层党员干部的党性观念，坚定理想信念，提升政策理论水平。另一方面要坚持教技术。要力破基层党员干部培训的“供需矛盾”，找准切入点，定期收集、梳理、汇总党员干部的学习需求和建议，结合基层实情和党员干部实际，调整“领导带学”内容，提高带学的针对性和适用性。要聚焦重点难点，与农业产业结构调整相结合，传授更多实用性信息，如市场经济、法律法规、业务技能等，打造内容全面、覆盖面广、吸引力大、实效性强的新课堂。要注重三个功能延伸，一是带学主体向专家、能人延伸，进村入户开展“专家导学”、“能人助学”活动;二是远程教育网点向村民、向“两新”组织延伸，扩大带学覆盖面;三是带学平台向实践基地延伸，充分发挥基地科技含量高、辐射能力强的作用。

　　着力实现方式多元化。“领导带学”在形式上要坚持集体培训与个人自学相结合、辅导培训与座谈交流相结合、述学讲学与专题研讨相结合、理论教育与实践锻炼相结合、“走出去”与“请进来”相结合的“五结合”，并在实践中创新形式，丰富教育手段，以破解教育培训“教育办法少、形式单一、内容乏味”的难题。一要尊重基层党员群众的生产生活习惯。针对农村党员教育培训工作“人员难集中、内容难落实、时间难保证”等问题，为基层党员群众提供“点单”式学习，“点对点”培训，“滴灌式”教学，探索开创喇叭课堂、红色课堂、家庭课堂、田间课堂、渔船课堂、广场课堂等适应党员群众信息接收习惯的新形式，增强学用效果。二要善于利用信息科技手段搭建平台。要以“互联网+”的思维开展带学，既要开展大型直播，集中开展带学活动，又要充分利用党建电视频道、党建网站、党建微博等新媒体进行信息共享，将带学内容及时转化为适合在传播平台学习的内容。三要充分发掘及整合教育学习资源。将“领导带学”与“结对帮扶”、“非公党建”等活动结合起来，与农村商务信息服务、文化信息服务、科技咨询服务、医疗问诊服务统筹共建，实现合作共赢。

　　着力实现效益最大化。“领导带学”应以用为本，切实解决农村基层“盼致富、无思路;想致富、无技术;求致富、无门路”的尴尬，力促学用成果转化。一方面要依托典型抓引导。大力宣传远程教育致富的先进典型，创建典型示范点，利用示范点组织学习培训，开展培训班、巡回报告、现场技术咨询、教学实践、实施致富项目等，让示范点优先学习、率先转化，帮助党员群众打开学用思路。另一方面要依托服务促发展。要延伸“领导带学”服务链条，使“领导带学”活动对党员群众有帮助、对推动工作有益处、对服务农民有好处。近几年来，随着农业产业化的深入推进，还应重视社联的拉动作用，传授生产技能，传递惠民政策、致富信息，实现信息与市场、信息与生产、信息与技术的有效对接，帮助广大党员群众破除信息闭塞、农牧产品销售渠道不固定等瓶颈，引领更多的基层党员群众踏上致富路。（中共阳江市委常委、组织部长 黎泽林）